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案例分析:人与人之间有真诚吗?真的都是勾心斗角?

来源:本站整理发布时间:2014-12-02 本文已被浏览
一、一般资料
  李某,男,高二学生,1998年生。
二. 主诉和个人陈述
  李某有一个幸福而美好的家庭,父母文化程度较高,均担任各自单位的干部,家庭经济状况良好。从李某出生起,其爷爷、奶奶就和李某一家住在一起,一家人相处得很融洽,这培养了李某善良的性格。李某10岁时(小学3年级)爷爷去世,后来奶奶也过世。父母对李某要求一直较为严格,从小教育他做人要有出息,李某学习成绩也不错,并且从小学到初中一直是班干部。但他父亲因在工作中不太顺利,并被同事利用,常有“怀才不遇”的感觉,感到社会不公平,向儿子灌输“人们之间总是勾心斗角,不可轻易相信别人。”这对李某产生了很大影响,他总是觉得人和人之间没有真情实感,只是相互利用,甚至都是权钱交易,他认为班里同学不理解他,没有人听他的倾诉。      李某原来在班上学习成绩中上等,人际关系也不错,但自从高一下半学期起,李某感觉很苦恼,常常寝食不安,学习没有兴趣,学习成绩明显下降。原来,李某与小云从高一起就是同学,两人非常要好,经常在一起做作业,无话不谈。但高一下半学期时两人因为一点小事友谊破裂,从此很少说话,有时甚至连招呼都不打,而李某又非常希望小云做好朋友,他曾经试着与小云说话,而小云反应冷漠。李某为此非常苦恼,常常精神恍惚,茶饭不思,觉得生活没有意思,将来没希望。进入高中二年级后,李某学习成绩明显下降,与小云的关系未能改善,与班里其他同学的关系也不如以前。目前,又面临文理科分班,李某想学理科班,担心小云选择文科班,今后不能与小云在一起。因此,对学习更加缺乏信心。
三、初步印象
  李某神情沮丧,目光忧郁,表情痛苦。
四. 评估与诊断
  1.早恋引发情感问题和情绪不良(抑郁倾向)。 
  2.学习适应不良。      
  3.人际交往不良(异性朋友关系、同学关系),社交缺乏自信,有社会退缩行为。
五.咨询目标的制定
  1. 改善不良情绪:消除早恋苦恼的困扰,学会处理感情问题;增强学习兴趣,提高学习成绩;改善求助者当前的人际关系。
  2. 完善求助者的个性,协助其认识自己,接纳自己,接纳他人,增强其社会(人际)适应能力,达到自信、自控,习得有序健康地人生发展。
六.咨询方案的制定
  1. 引导求助者发现自己性格上的优点,理性地认识困扰自己的“与小云交往问题”以及学习分科问题。
  2.肯定求助者的自我成长,进一步了解求助者对待感情的真实想法,鼓励他增强独立处理问题的能力。同求助者共同探讨与同学交往的方式方法,以增强人际交往能力。
  3.收集同学真诚待他的事例。尝试以同样真诚的态度对待老师和同学。
  4.帮助求助者明确继续努力的方向:自我控制,努力学习。
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